一直以來(lái)，如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效果，是困擾教師的“老大難”問(wèn)題。有沒(méi)有想過(guò)，有一天教師用智能筆批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯題能實(shí)時(shí)通過(guò)大數據分析，形成專(zhuān)屬錯題集……這些科幻片般的操作，在江西“智慧作業(yè)”系統中都能實(shí)現。近年來(lái)，江西探索增加優(yōu)質(zhì)教育資源，依托“贛教云”平臺建設“智慧作業(yè)”系統并在全省范圍內推廣，小作業(yè)里做起了數字化大文章。

“已知a < b,則化簡(jiǎn)二次根式的正確結果是……同學(xué)們，昨天布置的家庭作業(yè)里，這道題全班的錯誤率最高，所以我們重點(diǎn)講講這道題。”在南昌市第十中學(xué)經(jīng)開(kāi)校區初二（8）的教室里，數學(xué)老師楊睿正通過(guò)“智慧作業(yè)”系統講解作業(yè)題。教室里，電子屏幕的中間是題目，右側是該題學(xué)生答題正確率由低到高的排行，左側則是這道題目的微課視頻。

“智慧作業(yè)”系統能做什么？系統提供方，江西新華云教育科技有限公司副總經(jīng)理鄭丹向記者作了介紹。教師用智能筆批改學(xué)生的紙質(zhì)練習冊，練習冊上鋪了點(diǎn)陣碼，批改作業(yè)的同時(shí)，智能筆會(huì )直接將作業(yè)信息上傳至后臺，后臺實(shí)時(shí)統計、分析學(xué)生的做題情況，并生成每名學(xué)生的專(zhuān)屬錯題集，同時(shí)向學(xué)生推送錯題的微課講解視頻和舉一反三的鞏固練習題，學(xué)生在家中通過(guò)電視打開(kāi)“贛教云”里面的“智慧作業(yè)”，就可以知道自己做的題錯在哪，并可以反復收看錯題講解直到聽(tīng)懂為止。“就好像請了1名家庭教師。”鄭丹說(shuō)。

教師登錄“智慧作業(yè)”教師端App可以對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行分析，依據這些數據分析，教師每節課都布置不同難度的練習，讓不同階段的學(xué)生對應完成，并鼓勵先完成的學(xué)生挑戰更高難度的練習，在作業(yè)和課堂教學(xué)之間形成一種正向反饋和激勵。楊睿告訴記者，使用“智慧作業(yè)”系統后，他所教班級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)提高了不少。

“數字化解決方案正在成為新時(shí)代教育的重要輔助，為落實(shí)‘雙減’政策加注‘智’動(dòng)力。”在該校初中部執行校長(cháng)洪皓看來(lái)，“雙減”政策要求作業(yè)減負提質(zhì)，而借助“智慧作業(yè)”構建起的大數據平臺，可以讓教師根據每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，分類(lèi)、分層、差異化教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行“精準滴灌”、因材施教。

記者了解到，目前，“智慧作業(yè)”覆蓋我省近8000所學(xué)校、2萬(wàn)余名教師、100萬(wàn)余名學(xué)生，配套作業(yè)的微課52.8萬(wàn)余節，參與微課建設教師8萬(wàn)余名，為全省中小學(xué)生搭建起一個(gè)“智慧作業(yè)”在線(xiàn)輔導公益服務(wù)平臺。